Вину за неудачи в школе часто возлагают на ученика, но ребёнок лишь выражает свои трудности через поведение. Таких детей нередко называют ленивыми, хотя это не так. Лень – осознанное нежелание трудиться; дети с нормальным интеллектом сознательно не отказываются от учёбы. Такая способность появляется лишь в период полового созревания. Трудности в учебе – явление непроизвольное и неосознанное.
Причины того, что мы называем ленью, сложны, их крайне трудно изменить и полностью устранить. Что действительно реально – это помочь детям легче адаптироваться к ситуациям, которые изменить нельзя.
Гомеопат работает, отталкиваясь от общего поведения: страх, застенчивость, раздражительность, медлительность, «мечтательность», протест/упрямство, гиперактивность.
Тревожные и эмоционально ранимые дети могут попадать во ”враждебные” условия (жёсткий учитель, агрессивные одноклассники). От страха они не в состоянии усваивать или запоминать материал, хотя дома чувствуют себя хорошо.
Несколько примеров гомеопатических средств:
- Aconitum – острый, почти физический страх; чувствительность к шуму.
- Calcarea carbonica – зябкость, потливость, медлительность.
- Natrum muriaticum – ощущение оставленности; замыкается, злится, когда его утешают.
- Pulsatilla – плаксивость, привязчивость; ищет утешения.
Трудности чаще всего вырастают из сочетания особенностей ребёнка и его окружения.
Важно: сначала разобраться со школьными и семейными проблемами!
Застенчивые дети напоминают тревожных, но страх направлен внутрь: боятся быть замеченными, высмеянными или спрошенными, не решаются встать или ответить. Дома справляются, а в классе «заклинивает». Самооценка снижена; состояние часто наследственное, потому требуются терпение и мягкость учителя.
- Anacardium – самая выраженная неуверенность; убеждённость в неудаче, слабая воля.
- Rhus toxicodendron – застенчивость маскируется нервной жестикуляцией; непроизвольные движения, когда ребёнка видят или к нему обращаются.
- Lycopodium – застенчивость, страх нового; возможно заикание; хорошо справляется один дома; бывает меняет местами слоги/слова.
Рассеянные дети словно «витают в облаках», мало участвуют в занятиях и не интересуются происхождящим. Их нужно постоянно возвращать к реальности. Дома редко делают уроки без поддержки, теряют вещи, часто забывают тетрадки и учебники. Их путают с по-настоящему медлительными, но здесь медлительность – следствие грёз; действительно медлительный ребёнок медлителен и при концентрации.
- Lachesis – заторможенность по утрам, болтливость и «неостановимость»; возможны ревность и чувство несправедливости.
Это всего лишь несколько примеров из тысячи гомеопатических средств. Ситуация требует диагностики и ведения у профессионального гомеопата.
Будьте здоровы!